برگزاری دورۀ آموزشی رفتار سازمانی و مدیریت در شرکت خالص سازان

ایشان سپس در خصوص به وجود آمدن نظریه چهار قسمتی مغز بر اساس زندگی Herman و تحقیقات به عمل آمده و بیان دیدگاه اختصاصی بودن نواحی مغز و کارکرد هر ناحیه و ایجاد رفتار بر اساس ارزش ها ، شیوه ها و زبان ارتباطی‌ هر ناحیه همچنین درخصوص اختصاصی شدن نواحی مغز و عدم به کارگیری توانمندی نواحی دیگر بر اساس مدار عملکرد، تشویق و تحسین و رجحان ،‌ به بیان مطالب پرداختند . ایشان در ادامه ، فعالیت نواحی بر اساس مجموعه ژنتیکی خاص هر فرد از یک سو (وراثت) و اهمیت تعامل با محیط و یادگیری از طریق مطالعه و تجربه از سوی دیگر را بیان نموده و تشریح مناطق چهارگانه مغز و کارکردهای هر منطقه، نحوه اتصال ها و بررسی و مطابقت نتایج آزمون حاضرین در جلسه را مورد بررسی قرار دادند. ایشان در پایان گفتند : هر قسمتی از مغز توانش خاصی دارد و افراد با رجحان دادن یک یا دو بخش به تمام تعاملات و ارتباطات خود ، ممکن است دچار تعارض و معضلات ارتباطی قرار بگیرند ، بنابر این باید با آموزش و توسعه یادگیری و عمل به آن ، نواحی دیگر مغز را فعال کرده و بر حسب ضروریات محیطی و ارتباط با محیط و دیگران از مهارت های چندگانه و متفاوت جهت بهینه سازی تعاملات استفاده نمایند . ایشان گفتند : اهمیت این موضوع در سازمان ها، شرکت ها و ادارات که مدیران و سرپرستان نقش های چندگانه مدیریتی و ارتباطی را به عهده دارند بسیار حیاتی است و پر بودن سبد مهارتی، از بروز تعارضات جلوگیری کرده و ضمن پیشیگیری در صورت بروز مشکل باعث تسریع در حل مسئله و درک همدلانه خواهد شد و این موضوع منجر به حس ارزشمندی در افراد شده و انرژی های لازم را جهت رشد و شکوفایی فردی و سازمانی فراهم می سازد. در پایان جلسه مقرر شد کارکردهای هر ناحیه و تمرین های لازم برای توانمند سازی آن ها در جلسه بعد و با تعامل حاضرین و کار گروهی انجام پذیرد . ضمنا در خصوص نحوه و موضوعات برگزاری جلسات آتی با حاضرین هم اندیشی و نظر سنجی صورت گرفت و همکاران گرامی پیشنهادتی برای سرفصل های دوره های آتی ارائه نمودند. همچنین مقرر گردید جلسات آموزشی بر اساس نیازهای هر واحد به طور اختصاصی برای پرسنل آن واحد نیز برگزار گردد.